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  • “四四二”生命課堂滋養人性的殿堂

    來源: 西安商情網 發布時間: 2020-12-15 16:07:31
    摘要: 臨渭區贠張逸夫小學地處陜西省渭南市朝陽大街中段,始建于1956年,是一所具有現代化特色的省級示范小學。

    陜西省渭南市臨渭區贠張逸夫小學


    臨渭區贠張逸夫小學地處陜西省渭南市朝陽大街中段,始建于1956年,是一所具有現代化特色的省級示范小學。歷經半個多世紀風雨兼程,一代又一代贠小人秉承“用愛心呵護成長,用智慧啟迪生命”辦學理念,積淀形成了“三敬三畏”的校園精神文化內涵(即:敬人敬事敬教, 畏尊畏規畏德),由此衍生出學校的“四四二”生命課堂。

    “四四二”生命課堂在學校全人教育理念指引下,以重建教師的生命信仰,滋養每一位學生成人成才為目標,以生命課堂個特質、“四”個流程、“二”個結合為橋梁,讓課堂成為師生展示魅力,滋養人性的殿堂。

    其中,第一個”指賦予生命課堂特殊內涵,即:生命調動、生命體悟、生命思考、生命成長四個方面;

    生命調動——課堂是學生的課堂。課堂首先要充分調動學生的學習積極性、主動性,每一個學生在每一個時間段都有事做。

    生命體悟——課堂上,學生有自己深刻的感受與體悟。知識不是老師教出來的,而是學生們通過自己的體驗、操作、實踐,自己獲得的。

    生命思考——學生們都處于積極的思考狀態。而不是被動的接受,學生們在獲取知識的同時,更多的是學會了思考,發展了思維,培養了能力。

    生命成長——生命的課堂,一切是為了學生的發展,強調的是全體學生,使每一個學生都有不同程度的進步,積累學生生命成長的必備元素所有學生都有收獲,而不僅僅是優秀生的成長。

    第二個”是生命課堂教學的四個步驟,即:目標導入教師運用恰當的方式導入新課,激發興趣,明確目標——引導自學創設情境,出示帶有學習方法自學要求、學習任務單、或恰當的話題,激勵學生自學、互學——點撥答疑(以學定教,教師抓住重點、難點、關鍵點等學生存在疑問之處,引導學生研討答疑,解決實際問題)——鞏固拓展1.針對訓練點,反復實踐,鞏固方法、能力;2.選擇興趣,引導學生從課內走向課外,拓展延伸綜合應用)

    “二”指的是課內學習與課外實踐相結合?!吧n堂”強調教師要善于將課堂教學作為示范,把學生的視野引向大千世界更廣闊的天地。課內學習與課外實踐是實施生命課堂的兩個途徑,二者相輔相成,緊密結合,以課內帶課外,以學習帶應用,引導學生舉一反三,鞏固提高,共同實現“生命化”的目標追求。

    “四四二”生命課堂的個特質、“四”個流程、“二”個結合是統一的有機整體。在實施的過程中,通過對生命本身的關注,堅持生本”的教學方式,“生活化”的教學內容,“生動化”的教學過程,“多元化”的教學評價,我們相信經過日積月累地慢火熏熬,一定能實現因生命規律而教,喚醒生命情懷,激勵師生在追求生命幸福的道路上遇見最美的自己。

    責任編輯: xasqbj
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